أسالب اللعب التربوي في تعليم المفردات في المدرسة الثانوية روضة الإستقامة سوكا مارون بروبولنجا سنة 2020-2021

<p>ديعاية صفرواتي. 2020-2021 <em>أساليب اللعب التربوي في تعليم المفردات في المدرسة الثانوية روضة الإستقامة سوقا مارون بروبولنجو.</em> قسم التعليم اللغة العربية، كلية التربية، بجامعة زين الحسن قنقونج.  المشرفة 1: مملؤة النعمة، الماحستير، المشرف 2: محمد يونس، الماجستير.</p>
<p><strong>الكلمات الرئيسية: تعليم  المفردات, اللعب التربوي</strong></p>
<p>          تعد وسيلة التعلم جانبًا يجب على المعلم مراعاته قبل اختيار الوسائط المستخدمة في عملية التدريس والتعلم بحيث يمكن نقل ما يتم تدريسه إلى الطلاب بشكل صحيح. هناك معايير في اختيار وسائط التعلم بما في ذلك الدقة مع أهداف التعلم ، ودعم محتوى مواد الدرس ، والوقت المتاح للاستخدام ، ومهارات المعلم في الاستخدام ، وسهولة الحصول على الوسائط ، ووفقًا لمستوى تفكير الطلاب.</p>
<p>          أهداف هذا البحث : 1.  وصف أهداف تعليم المفردات العربية في المدرسة الثانوية روضة الإستقامة بفروبولنجا. 2.وصف تحسين تعليم المفردات العربية بوسيلة بطاقة القصيرة في روضة الأطفال روضة الإستقامة بفروبولنجا.</p>
<p>        استخدمت الباحثة منهجية الكيفي، ونوعية البحث باستخدام الوصفي، وإجراء جمع البيانات في هذا البحث باستخدام  الملاحظة، مقابلة، والتوثيق.</p>
<p>        نتائج هذا البحث 1 . يتم تنفيذ أدوات اللعبة التعليمية في المدرسة الثانوية روضة الإستقامة مع مبدأ إمكانية تعلم الطلاب من خلال اللعب، وبيئة مواتية، واستخدام وسائط التعلم، ووسائط مصادر التعلم وإمكانات تنمية الطلاب. الوسائط المستخدمة أثناء الألعاب التعليمية هي الألغاز والكلمات المتقاطعة والتخمين أو حتى قصة قصيرة لدعوة خيال الطلاب وإبداعهم. 2. العوامل الداعمة والمعوقة في تطوير أدوات الألعاب التعليمية في روضة الاستقامة، ألا وهي التشجيع التحفيزي الذي يقدمه المعلم والبيئة التي لها تأثير إيجابي على المعلم وليس العكس والعوامل المعوقة  في الألعاب التعليمية في المدرسة الثانوية روضة الإستقامة قيود وسائل الإعلام التعليمية والتشجيع التحفيزي من المعلم للطلاب</p>