تطبيق طريقة المحاورة لمهارة الكلام في معهد المصدوقية فاطاكان كركسأن فروبولنجو

<p>الكلمات الرئيسية: طريقة المحاورة، مهارة الكلام</p>
<p>في تعلم مهارات التحدث، من المهم التأكيد على المحتوى والمعنى في إيصال الرسائل شفهيا، ويمكن استخدام أشكال وطرق مختلفة. وفقًا لمستوى إتقان المهارات اللغوية التي تمتلكها الطالبات، يمكن أن تشمل شكل تعلم التحدث أنشطة شفهية. منها طريقة المحاورة.</p>
<p>يهدف هذا البحث إلى: 1) لمعرفة تطبيق طريقة المحاورة لمهارة الكلام بمعهد المصدوقية فاطاكان- كركسأن- فروبولنجو<strong> </strong>2) لمعرفة مشكلات تطبيق طريقة المحاورة لمهارة الكلام بمعهد المصدوقية فاطاكان- كركسأن- فروبولنجو.</p>
<p>استخدمت الباحثة منهج الوصفي الكيفي بطريقة المقابلة، والملاحظة و الوثائق.</p>
<p>ونتائج هذا البحث: 1) إن تطبيق طريقة المحاورة في معهد المصدوقية من إحدى النشاطات اللغوية، التي تعقد بعد الصلاة الصبح قدر ثلاثين دقيقة على حسب الحجرات حول الميدان مرتين في الأسبوع يوم الثلاثاء و يوم الجمعة. هذه المحاورة تساعد الطالبات الجديدة في تكلم للغة الأجنبية (لغة العربية و لغة الإنجليزية). لأنهم تتحدثون مع الطالبات القدماء. لابد على جميع الطالبات أن تحمل القاموس عند المحاورة، و لقسم إحياء اللغة أن تعطي الموضوع قبل تبدأ المحاورة مثل عن الأهل و الأنشطة اليومية و الأحوال حولهم. 2) مشكلات طريقة المحاورة أنه لا يزال هناك العديد من الطالبات الذين لا يزالون محدودون في إتقان المفردات أو الخزانة، مما يجعل من الصعب على الطالبات المناقشة وفقًا للموضوع المحدد. في الواقع، لقد حدد المحركون اللغويون الموضوع ليكون موضوع النقاش قبل بدء المحاورة، نعم بالفعل في بداية المحاورة التي ناقشوها حسب الموضوع ولكن ليس حتى النهاية، وفي النهاية انحرفت مناقشتهم بشكل قاطع. ومازال هناك العديد من الطالبات اللاتي لا زلن في إتقان المفردات أو الخزانة محدودة، إلى جانب عدم ثقة الطالبات في التحدث باللغة العربية.</p>