مشكلات تعليم مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار اللغة والكرامة كركسان فرابالنجا

<p style="text-align:right;"><strong>مشكلات</strong><strong> والتعليم واللغة العربية</strong></p>
<p style="text-align:right;">ملك الطلاب قدرة على إتقان اللغة ولو كان القدر والتشجيع المختلف فيهم. من تلك المختلفتات كانتأهداف التعليم المتحقة، وقدرة الأساسية المملوكة، والابتكار المكون في أنفسهم. لذلك لتحقيق القدرة في تعليم اللغة العربية بالتسهيل، هناك احتاج مشكلات تعليم مهارة القراءة في عملية تعليم اللغة العربية. </p>
<p style="text-align:right;">مشكلات تعليم مهارة القراءة هي تعدد صور الحروف الواحد بحسب موقعة فب الكلمة يعد مشكلة في تعليم القراءة في الصف الأول من التعليم الأساسي. وعدم اختيار المفردات الملائمة لقدرات المتعلم، وحاجات اللغوية، إذا غالبا ما يتم اختيار الموضوعات القرائية من دون النظر إلى مستوى صعوبة مفرداتها، ومدى حاجة المتعلم إليها في المرحلة التي تدرس فيها تلك الموضوعات. وضعف استيعاب المتعلم ويتمثل في قصور فهم المقروء.</p>
<p style="text-align:right;">فبهذا الحال، أخذت الموضوع بابتكار تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية دار اللغة والكرامة سيدوموكتي كراكسان بروبولينجو، حيث يكون البحث تقديم النصائح المعمول بالمدرسة على عملية التعليية. أما الأسئلة البحث من هذا البحث هي: 1) ما مشكلات تعليم مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار اللغة والكرامة؟ 2) كيف حلها مشكلات تعليم مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية دار اللغة والكرامة؟</p>
<p style="text-align:right;">استخدم البحث البحث الكيفي بنوع البحث دراسة حالة. وإجراء جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلة والوثائق.</p>
<p style="text-align:right;">وظهرت النتائج أن شكل ابتكار التعليم في زيادة دوافع الطلاب خاصة في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية دار اللغة والكرامة، هي: 1)   مشكلات من ناحية الطالبات. أما النتائج الذي حصل الباحث في الميدان البحث للمشكلات لدى المتعلم هي: (1). ضعف الطلاب في قراءة القرآن وقراءة النصوص العربية، بسبب تواجد الطالبات قلة كفاءة الطالبات في قراءة النصوص الطويلة ويوجد الطالبات فقط تعلم اللغة العربية في المستوى الثانية.(2). وضعف كفاءة المتعلم في فهم المقروء بسبب قلة مفردات اللغة العربية عند الطالبات و ضعف الطلاب في فهم قواعد النحوية والصرفية. 2)  مشكلات من ناحية المعلمة. وأما المشكلة تعليم مهارة القراءة لدى المعلم هي: توجد المشكلة في تنفيذ التعليم مهارة القراءة بأسلوب التعلم التعاوني.من المشكلات المذكورة مناسبا بما قال وشرح عبد المجيد في كتابه أن هناك مشكلات التعليم وهي: (1) مستوى الذكاء المنخفض (2)جهاز البصريّ السمع غير جيدا (3) غالبا ما يتم إزعاج الصحة (4) اضطرابات الأدوات الإدراكية (5) لا يفهم المعلم طرق التعليم الجيد.</p>
<p style="text-align:right;"> </p>