Strategi pengembangan kurikulum PAI dalam pembentukan anak sholeh di SMA islam Ar-Rofi’iyyah semampir kraksaan probolinggo

Azizah, ulfiyatil ummi 2022. Strategi Pengembangan Kurikulum PAI Dalam Pembentukan Anak Sholeh Di Sma Islam Ar-Rofi’iyyah Semampir Kraksaan Probolinggo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas islam Zainul Hasan Genggong. Pembimbing [1] Dr. Abd. Aziz, M.Ag [2] Dr. Muhammad Hifdil Islam, M.Pd.
Kata Kunci : Perencanaan kurikulum, Pembentukan Karakter dan Implementasi
Dunia pendidikan merupakan instrumen terpenting dalam menggerakkan roda perubahan suatu negara agar mampu bersaing dengan negara lain. Salah satu lembaga pendidikan yang memiliki landasan hukum sah dan berjenjang mulai dari tingkat bawah sampai tingkat atas adalah sekolah, Sekolah merupakan institusi sosial yang mempunyai tugas menyiapkan generasi menjadi warga masyarakat, yang sesuai dengan cita-cita, harapan, dan nilai-nilai yang berlaku dan dianut oleh masyarakat tersebut. Oleh karena itu seluruh stakeholder yang ada di sekolah haruslah tanggap dan bergerak cepat dalam menghadapi perubahan yang terjadi di masyarakat, sebab tidak mustahil apabila sekolah kurang bisa mengikuti perkembangan masyarakat sekitarnya suatu waktu akan ditinggalkan oleh masyarakat tersebut.
Untuk menjawab rumusan masalah tersebut, penulis dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif dimana peneliti berusaha memotret peristiwa dan kejadian yang menjadi pusat perhatiannya, untuk kemudian digambarkan atau dilukiskan sebagaimana adanya. Adapun langkah-langkah dalam penelitian adalah Identifikasi Masalah, Pembatasan Masalah, Penetapan focus masalah, pelaksanaan penelitian, pengolahaan dan pemaknaan data, pemunculan teori dan pelaporan hasil penelitian.
Adapun hasil penelitian menyimpulkan bahwa: Pertama, Di SMA Islam Ar-Rofi’iyyah terdapat beberapa asas yang dijadikan dasar dalam Perencanaan Pengembangan Kurikulum, yaitu Objektivitas, Keterpaduan, manfaat, Efisiensi dan Efektivitas, kesesuaian, Keseimbangan, kemudahan, Berkesinambungan, Pembakuan dan mutu. Kedua, Dokumen kurikulum SMA Islam Ar-Rofi’iyyah mengacu kepada standar operasional yang telah ditetapkan oleh BSNP, Juga di selaraskan dengan visi dan misi lembaga yang bernafaskan Islam. Ketiga, Implementasi kurikulum SMA Islam Ar-Rofi’iyyah melingkupi 3 aspek yang berkaitan dengan tujuan lembaga itu sendiri. Pertama, Mengusung karakter Islami, Nilai-nilai Islam dikembangkan dengan adanya program pembiasaan adab Islami, Kedua, Ramah anak. Dari sisi sarana prasarana terkonsep agar anak merasa nyaman beraktivitas di sekolah. Ketiga, Prestasi, Dalam upaya meningkatkan Lembagaan prestasi, perencanaan kurikulum memiliki target minimal.