Peran Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Dalam Mengembangkan Potensi Membaca Siswa Di MI Bustanul Ulum Liprak Wetan Banyuanyar

<p>Nurul, Himmah. 2021, Peran Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Dalam <br />Mengembangkan Potensi Membaca Siswa Di MI Bustanul Ulum <br />Liprak Wetan Banyuanyar. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru <br />Madrasah Ibtida’iyah Universitas Islam Zainul Hasan Genggong. <br />Pembimbing (I) Dr. Mamluatun Ni’mah, M.Pd. (II) Firdaus Ainul <br />Yaqin, S.Pd.I.<br />Kata Kunci : Peran, Gerakan Literasi Sekolah (GLS), Potensi Membaca <br />Literasi memegang perananan penting dalam pembelajaran di Sekolah <br />Dasar. Kemampuan literasi yang baik pada siswa, mendorong pengembangan <br />kemampuan lain, sebab literasi merupakan kemampuan dasar untuk memperoleh <br />kemampuan dalam bidang lain. Secara sederhana, literasi dapat diartikan sebagai <br />sebuah kemampuan membaca dan menulis. <br />MI Bustanul Ulum merupakan salah satu Madrasah Unggulan Literasi, <br />MI Bustanul Ulum menerapkan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dengan program <br />membaca buku selama 15 menit di perpustakaan pada jam istirahat sesuai dengan <br />jadwal yang ditentukan oleh sekolah yaitu per kelas setiap harinya. Selama <br />kegiatan siswa membaca di perpustakaan siswa dipandu oleh guru kelas masing-<br />masing.<br />Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui, 1) bagaimana <br />program literasi tersebut dijalankan? 2) Bagaimana potensi membaca siswa <br />setelah diadakannya program literasi itu ? Dalam penelitian ini, peneliti <br />menggunakan metode penelitian kualitatif dimana teknik pengumpulan datanya <br />menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi yang mana peneliti <br />terjun kelapangan secara langsung.<br />Dari hasil penelitian itu ditemukan bahwa Gerakan Literasi Sekolah <br />(GLS) di MI Bustanul Ulum dalam pelaksanaannya terbagi dalam tiga tahapan <br />sesuai dengan undang-undang Nomor 23 Tahun 2015, yaitu tahap pembiasaan, <br />tahap pengembangan, dan tahap penerapan. Selain itu, sarana dan prasarana yang <br />ada di MI Bustanul Ulum sangat memadai untuk dijalankannya program literasi.<br />Selain itu Potensi membaca siswa di MI Bustanul Ulum sebelum <br />diadakannya program literasi masih tergolong rendah untuk kelas bawah dan <br />tergolong standart untuk kelas atas. potensi membaca siswa di MI Bustanul Ulum <br />setelah diterapkannya Literasi yaitu terdapat peningkatan dan perkembangan yang <br />cukup pesat. Hal ini dilihat dari minat membaca siswa di perpustakaan semakin <br />banyak, tanpa dorongan dan paksaan dari guru. Selain itu siswa kelas dua sudah <br />lancar dalam membaca buku.</p>