Implementasi Manajemen Kurikulum Luar Biasa Studi kasus SLB (Sekolah Luar Biasa) Darma Asih Kraksaan Probolinggo

<p>Kurikulumadalahsesuatu yang direncanakan sebagai pegangan guna mencapai tujuan pendidikan. Sehingga kurikulum merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari pendidikan atau pengajaran. Saat ini,kurikulum nasional yang digunakan adalah Kurikulum 2013 dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dimana kedua kurikulum tersebut berbasis kompetensi. Pendidikan Indonesia telah mengalami banyak perubahan kurikulum, sebelum menggunakan kurikulum berbasis kompetensi Pendidikan Indonesia menggunakan kurikulum 1994 yang lebih menekankan pada standar isi atau materi pelajaran.Kurikulum 1994 tidak memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan potensinya. Siswa dianggap sebagai kertas putih yang perlu ditulisi dengan sejumlah ilmu pengetahuan. Sehingga siswa tidak memiliki ketrampilan yang sesuai dengan bakat dan minatnya. Pada kurikulum ini guru menjadi sumber belajar satu-satunya untuk menentukan segala sesuatu yang terjadi di dalam kelas.Tujuan peneliti adalah menegetahui bagaimana penerpan kurikulum luar biasa di SLB Dharma Asih kraksaan probolinggo.</p>
<p>Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana implementasi manajemen kurikulum luar biasa di yayasan SLB darma asih kraksaan probolinggo dan apa faktor pendukungdan penghambat manajemen kurikulum luar biasa.<br />Pendekatan penelitian yang penulis gunakan adalah pendekatan kualitatif yaitu pendekatan ini berdasarkan fakta dan alamiah dan dan jenis penelitian menggunakan kualitatif deskriptif, peneliti mengumpulkan datadengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi kemudian di analisis dan di kelompokkan berdasarkan permasalahan pengamatan yang ada di lapangan.</p>
<p>Hasil  penelitian menyimpulkan kurikulum yang di gunakan di yayasan sekolah luar biasa (SLB) darma asih yaitu menyesuaikan dengan kebutuhan pada peserta didik/ siswa atau bisa di sebut juga dengan kurikulum yang fleksibel, yang biasanya dalam sekolahan yangreguler setiap mata belajaranya di tempuh 45 menit, maka pada anak yang berkebutuhan husus agar supaya tidak membebankan pada siswa berkebutuhan khusus, harus mengurangi waktunya yaitu 30 menit dalam belajar mengajar.</p>