PENERAPAN TEORI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MADRASAH ALIYAH NURUL QUR’AN KELAS X

Teori merupakan sebuah konsep atau definisi menggambarkan sekaligus menjelaskan sesuatu dari sudut pandang tertentu terhadap sebuah fenomena secara sistematis dengan cara menghubungkan berbagai variabel yang ada di dalamnya. Berbeda dengan pendapat tersebut, Sugiyono dan Hariyanto sendiri menjelaskan bahwa teori merupakan sebuah penjelasan tentang hubungan antara dua atau lebih konsep dalam bentuk hukum-hukum, gagasan, prinsip prinsip, atau tentang teknik-teknik tertentu. Atas dasar pengertian tersebut, pada dasarnya teori merupakan sebuah konsep dasar atas suatu kejadian, aktivitas, atau sebagainya yang Sudah teruji Dan dibuktikan secara empiris dan dipertanggungjawabkan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan teori belajar pada mata pelajaran akidah akhlak di Madrasah Aliyah Nurul Quran, untuk mengetahui apa saja teori-teori belajar yang diterapkan di Madrasah Aliyah Nurul Quran, Serta faktor apa saja yang dapat mempengaruhi dan yang menjadi penghambat dalam Penerapan Teori Belajar Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nurul Qur'an kelas x.
Jenis penelitian adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala madrasah,waka humas, guru, komite dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan Teori Belajar Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nurul Qur'an kelas x yaitu: a) Teori Belajar Behavioristik. b) Teori Belajar Kognitif. c) Teori Belajar Humanistik. 2). faktor-faktor yang menjadi pendukung dan penghambat dalam Penerapan Teori belajar Pada Mara Pelajaran akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Nurul Qur’an Kelas X yaitu ada dua faktor pendukung yaitu: a) Minat belajar peserta didik. b) Dukungan orang tua. Dan dua faktor penghambat.yaitu: a) IQ peserta didik yang berbeda. b) Karakter peserta didik yang berbeda. 3) Dari ketiga teori belajar yang diterapkan di kelas x, banyak peserta didik lebih tertarik pada penerapan teori belajar humanistik dengan jumlah peminat 73 peserta didik, dan peserta didik kurang minat pada penerapan teori belajar behavioristik yang hanya peminatnya berjumlah 46 peserta didik dari 178 peserta didik.