UPAYA KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN GURU SERTIFIKASI TERHADAP PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF MI. IHYAUL ISLAM PAJARAKAN KULON PROBOLINGGO

ABSTRAK
Hasan, Nur, 2018. Upaya Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Pemahaman Guru Sertifikasi Terhadap Pembelajaran Tematik Integratif MI. Ihyaul Islam Pajarakan Kulon Probolinggo. Pembimbing (I), Dr. Ahmad Fauzi, M.Pd, (II) Firdaus Ainul Yaqin, M.Pd.I

Kata Kunci : Upaya Kepala Sekolah, Tematik Integratif
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan peneliti dalam hal ini adalah observer bahwa di Madrasah Ibtidaiyah Ihyaul Islam Pajarakan Kulon masih belum sepenuhnya memahami tentang penyusunan konsep perencanaan pembelajaran tematik. Hal ini dikarenakan sudah tersedianya buku pedoman guru pada kurikulum 2013 sehingga guru hanya mengikuti langkah-langkah pembelajaran yang terdapat pada buku tersebut. Sebenarnya kurikulum 2013 dibuat oleh pemerintah untuk memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia, namun dengan adanya buku pedoman guru dalam melaksanakan pembelajaran terkadang membuat guru terlena sehingga tidak mau membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Untuk hal tersebut penelitian merumuskan masalah sebagai berikut : 1) Bagaimana upaya kepala sekolah dalam meningkatkan pemahaman guru sertifikasi terhadap pembelajaran tematik integratif MI. Ihyaul Islam Pajarakan Kulon Probolinggo? 2) Apa faktor pendukung dan penghambat faktor pendukung dan penghambat upaya kepala sekolah dalam meningkatkan pemahaman guru sertifikasi terhadap pembelajaran tematik integratif MI. Ihyaul Islam Pajarakan Kulon Probolinggo?
Untuk menjawab pertanyaan diatas, peneliti menggunakan penelitian kualitatif, dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan dari hasil penelitian yaitu 1) Upaya Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Pemahaman Guru Sertifikasi Terhadap Pembelajaran Tematik Integratif MI. Ihyaul Islam Pajarakan Kulon yaitu guru harus melengkapi perangkat pembelajaran, mematuhi peraturan madrasah, selalu berupaya meningkatkan kwalitas sumber daya manusia dengan cara mengikuti pendidikan latihan, Seminar, Workshop, KKG, MGMP, dll 2) Faktor pendukung upaya kepala sekolah dalam meningkatkan pemahaman guru sertifikasi terhadap pembelajaran tematik integratif MI. Ihyaul Islam Pajarakan Kulon adalah tersedianya buku-buku pegengan guru sebagai bahan ajar, Sarana prasarana yang memadai seperti LCD dan Laptop, Guru mendukung aktifitas-aktifitas siswa dalam segala hal, segala bidang, namun dalam lingkup yang benar dan sesuai aturan., Adanya kerja sama dan koordinasi antar kepala sekolah, guru, siswa komite, orang tua dan masyarakat, Sekolah dan guru mengikuti sosialisasi kurikulum 2013. Sedangkan Faktor penghambat upaya kepala sekolah dalam meningkatkan pemahaman guru sertifikasi terhadap pembelajaran tematik integratif MI. Ihyaul Islam Pajarakan Kulon adalah Buku untuk siswa, Sarana dan prasana yang belum lengkap.
Bertitik tolak dari temuan penelitian ini, beberapa saran yang diperkirakan dapat meningkatkan profesionalitas guru tersebut. Saran yang diajukan adalah (1) Perencanaan pembelajaran yang telah dibuat sebaiknya dilaksanakan, tidak hanya sebagai formalitas (2) Guru diharapkan lebih kreatif dalam menyusun bahan ajar, media pembelajaran, pendekatan pembelajaran, model pembelajaran, metode pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai sumber agar tidak terlalu terpaku pada buku pedoman dengan tetap mempertimbangkan kondisi siswa maupun fasilitas yang dimiliki sekolah. Metode ceramah sebaiknya tidak digunakan secara terus-menerus karena dapat membuat siswa bosan (3) Kepala sekolah sebaiknya terus melakukan pembinaan pada guru dalam membuat perencanaan pembelajaran tematik. Hal ini dapat dilakukan dengan terus mengawasi dan memberikan masukan dalam penyusunan RPP dan silabus maupun memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti kegiatan seminar dan workshop tentang pembelajaran tematik