KREATIVITAS GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENGATASI KEJENUHAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI MTs ROUDLUTUT THOLIBIN KADEMANGAN KOTA PROBOLINGGO

kreativitas guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di hubungkan dengan hasil belajar peserta didik dapat menjadi relative menarik untuk diteliti lebih lanjut karena seharusnya dua hal itu memiliki hubungan yang sangat kuat maksudnya adalah semakin tinggi kreativitas guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam mengemas materi maka semakin tinggi pula hasil belajar yang diperoleh peserta didik dalam mata pelajaran tersebut. Tugas guru dalam pembelajaran tidak terbatas pada penyampaian informasi kepada peserta didik. Sesuai kemajuan dan tuntutan zaman guru harus memiliki kemampuan untuk memahami peserta didik dengan berbagai keunikannya agar mampu membantu mereka dalam menghadapi kesulitan belajar. Dalam hal itu, guru dituntut memahami berbagai model pembelajaran yang agar dapat membimbing peserta didik secara optimal. Rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) Bagaimana kreativitas guru pendidikan agama Islam menggunakan media pembelajaran dalam mengatasi kejenuhan belajar peserta didik di MTs Ruodlutut Tholibin Kademangan Kota Probolinggo? (2) Bagaimana bentuk-bentuk kejenuhan belajar peserta didik di MTs Ruodlutut Tholibin Kademangan Kota Probolinggo?
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriktif kualitatif, dengan instrument penelitian yang digunakan adalah pedoman wawancara, catatan dokumentasi. Dan teknik pengumpulan data yang yang digunakan meliputi wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian yaitu 1).Kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar Peserta Didik kelas V di SD Inpres Jatia Kabupaten Gowa yaitu menggunakan metode dan variasi yang berbeda dalam menyampaikan materi sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Metode yang digunakan oleh Guru Pendidikan Agama Islam di SD Inpres Jatia adalah Metode Bernyanyi, Metode Permainan,Ceramah,Diskusi,Pemberian Motivasi,Reward dan Merubah tempat duduk. Selain menggunakan beberapa metode tersebut Guru Pendidikan Agama Islam di SD Inpres Jatia juga menggunakan keterampilan penggunaan variasi dalam proses pembelajaran,variasi yang digunakan meliputi variasi suara, variasi gerak, dan variasi perubahan posisi 2). Bentuk-bentuk kejenuhan belajar yang dialami peserta didik adalah kejenuhan yang disebabkan oleh cara penyampaian materi ajar guru yang monoton dan membosankan menyebabkan peserta didik jenuh didalam kelas sehingga peserta didik tertidur dikelas, bercerita dengan teman, keluar masuk kelas saat proses pembelajaran dan mengganggu teman yang sedang belajar, 3) Faktor penghambat kreativitas guru dalam mengatasi kejenuhan belajar adalah kurangnya pengalaman mengajar yang dimiliki oleh guru sehingga tidak dapat memilih metode pengajaran yang tepat dalam penyampaian materi ajar selain itu sikap acuh tak acuh yang biasanya dimiliki seorang guru menjadi salah satu penghambat bagi guru tersebut dalam mengatasi kejenuhan belajar. Faktor pendukungnya adalah pemilihan metode pengajaran yang tepat akan memancing peserta didik untuk belajar aktif dan suasana kelas yang bagus akan menghindarkan peserta didik dari ketegangan mental saat proses pembelajaran